大連市第一中學

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教學活動Teaching activities

【一中|競妍】深入教學改革,課例研討先行

2017-12-28  大連一中  閱讀:3081次

 大連市第一中學第三屆課堂教學比賽圓滿落下帷幕。隨著前幾日頒獎儀式以及文科組和理科組的點評結束,14位參賽教師都收獲滿滿。

本次課堂教學比賽的核心思想就是落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中努力造就一支“師德高尚,業務精湛,結構合理,充滿活力”的高素質,專業化教師隊伍,力求創辦人民滿意的教育。

我校課堂教學比賽已經進行兩屆,從第一屆的摸索到本屆的革新,每一屆都有不同的主題,每一屆又有更多的課堂中精彩的瞬間。本屆比賽的側重點是兩方面:第一體現學生主體與教師主導關系;第二多媒體運用與教學融為一體。從各位老師的突出表現中,我們都能感受到教師在教學中的熱情以及課堂上的教學機智,都很好地體現了本次課堂教學比賽的思想。

從計劃籌備到圓滿落幕,歷時一個多月,各備課組從人員選拔到備課研討再到組內聽評課直到比賽當天。每位參賽教師的用心準備以及組內老師的全力支持都不亞于一節市級公開課。

在評課環節,聶群老師代表理科評委對理科八位參賽老師進行了逐一點評。對于八位老師課堂中的理念以及課堂中的閃光點,聶老師都細致的捕捉到并進行了點評。

聶群老師結合幾位老師的課堂案例總結以下幾點:

1教學內容的理解和把握很到位;

2能努力創造教學情境,使學生積極主動的學習;

3教學針對性很強;

4能恰當有效的運用現代信息技術教學手段。

并且根據幾位老師的課例提出幾點建議:

1倡導多邊互動,在新課程理念下,教學的本質是教師、學生、教材、教學環境多邊互動,交流與合作的過程。對于教學環境教師也要合理地開發與利用,尤其是現代教育技術與新課程整合運用以符合教育現代化的要求。

2根據學科特點采取恰當的教學方式,提高教學效率。

聶老師的點評風趣又不失高度,圖文并茂,對每位選手的點評都很中肯深刻,讓參賽教師都有收獲。

葉宏慧老師代表文科組評委對文科的六位參賽老師進行點評。葉老師的點評是從參賽老師的個性說起,進而說到六位老師的教學共性,總結了以下幾點共性:

1真。具體體現在不是教師自編自導自演的獨角戲,而是從學生角度出發,體現教、學共生的生成性課堂;

2厚。具體體現在授課,教師能夠用教材而不是?教材,教學內容豐富,容量大,效率高;

3趣。具體體現在課堂的開放性;

4實。即教學指導的精準化;

5韻。即教學活動的設計學科化、教學思維的培養體現學科特質。

葉老師也根據六位老師的課例提出了以下幾點建議:

1“緘默知識”的點撥是否到位?所謂“緘默知識”就是學生已經了解的知識,但學生知道卻不能表達或者說知其然不知其所以然的知識,即“只可意會不可言傳”的知識。這類隱性問題,如果沒有被老師捕捉和發現,今后學生在解題中,由于對知識的把握不夠精準和深入,把50%的正確率變成100%的錯誤率。

2課堂教學的清晰應該不僅僅是指“教師教的清晰”更應該是指“學生學的清晰”,而所以我們的課堂是否應該減少或避免一些刻意預設?

葉宏慧老師的點評有溫度不僅體現出語文的感性美,對每位老師的點評又透徹到位,而影音結合的點評方式又讓大家再次領略六位老師的課堂風采。

每一所學校的誕生與崛起都離不開教師和學生,而只有當教師不斷提高自我的專業素養以及學科修養,不斷向縱深去積極探究學科思維和挖掘學術科研能力,才會提升教學的真本領!

現如今的教學太多的花式課堂,傳統教學,失去了教學本真,即教和學。只有會教,學生才能學到,而我校的課堂教學比賽就是想讓教師思考如何才能更會教,教得好,對課堂教學進行去魅,探求教學的本源與本真,這便是初衷!

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