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班主任工作Class teacher

高三年級的班級管理

2015-06-05  張麗新  閱讀:6984次

學生進入高三,不可避免地會面臨大大小小的各種考試。考試是用來檢測學生學習狀況的常規手段,是老師分析教學效果的重要途徑,但是由于面臨高考,學生的心態不如高一、高二平靜,多少會有焦躁不安的情緒,他們對學習中存在的漏洞會變得異常敏感,貪大求全的心理會使他們不能正確對待考試得失,因而過分計較自己的分數高低,嚴重者甚至會在很長一段時間內影響自己的學習。其實, 學習問題首先是個心理問題, 因而, 整個高三階段的學習狀態比高三的學習結果更重要。悉尼奧運時,中國體育代表團團長袁偉民曾說:這個時候,技術戰術都已經不重要了,關鍵是運動員的心理狀態。換言之,在強大的奧運壓力面前,誰頂得住,能夠保持良好的心理狀態,誰就有可能獲得最后的勝利。同樣的道理,在高三長期艱苦甚至枯燥的學習中,高昂上進的斗志,愉快健康的心態,堅韌不拔的毅力,對學習的積極作用是顯而易見的。但現實中,家長往往在高考前夕一兩個月才關注學生的心理調整, 收效不大。為了讓學生順利通過高考,有效調整學生考試狀態,成為我整個高三階段的工作重點。應該如何剔除學生不良心態的產生?

一、學會自我鼓勵

高三每次大型考試都是對學生學習狀況的檢查,師生雙方都非常看重考試結果,尤其是學生,這本無可厚非,但過多重視結果,對考試的較高的期望值,會不可避免地給學生帶來考試心理壓力。很多學生害怕考試考不好,不知該如何向老師和父母證明自己的實力。我告訴學生:考試就是將你知道的全部考出來 ,將自己不知道的全部查出來。不要對考試本身寄予太多的期望,考試不是證明你學習結果的唯一途徑,并且考試的結果不與你的懼怕程度成正比,它取決于你努力的成果,要相信自己的努力。俗話說自信是成功的一半,班主任應幫助學生尤其是低分段學生找到自信,找到持之以恒的學習動力。有一位男生,第一次月考考得比較糟糕,他自己每天心事重重,不知該如何是好。我分析他的成績發現他的數學由過去的及格邊緣向一百分突破,便告訴他,既然你一向害怕的數學都有提高,那其他的功課也應該不差,會收到成效的。該生一下子找到了自己信心的支點,結果在下一次聯考中各科都有長足的進步。我又及時在班上表揚了他,他的勁頭更大了,最后在第三次月考中成績提高幅度非常大。

二、學會自我總結

考試不是目的,考試是查漏補缺,不能考了就丟,應重在補缺”,只有不斷地補漏,高考時才會胸有成竹。總結,是相當重要的,目的是引導學生明確自己的薄弱環節,在今后的學習中加以改進。但學生每次考完,都如釋重負,普遍有歇一歇的想法,有些學生讀了十幾年書,不會自我總結,不知道考完試后自己的缺漏在哪里,寫起考試總結或是泛泛而談,或是將問題統歸于粗心,不知要害。因此,每次考試都指導學生進行試卷分析,寫出總結。總結時,首先要明確試卷中老師講過的內容是否已會;其次,自己會的東西在考試時是否得了滿分;再次,若沒有得滿分,原因是什么,今后如何改進。有同學在總結中寫道,一般考試成績總位于前列,忽視了學習存在的細節問題,回答老師的問題才知道有些知識點的薄弱。這樣的提問目的是引導學生注意提高聽課效率,加強知識鞏固,分析自己得失分原因,從而在今后的學習中改進這些問題,以促使自身成績全面提高。進行試卷分析之后,指導他們對自己的學科狀況進行全面評價。首先和自己上次考試相比,你進(退)步的科目是什么?成績變化的原因是什么?其次通過幾次階段考試,你認為你的優勢學科是哪一科?你最具上升潛力的學科是哪一科?你卷中的失誤經常出現嗎?這樣,學生通過對自身學習狀態的評價,能夠以點帶面,悟出些學習上的應該注意的方法,從而全面帶動成績的提高。

三、學會自我比較

每次大型考試結束后,學生之間都會相互排名比較。但我發現,無論是排名前還是排名后的,成績好的還是成績差的,比來比去都是不如意,我認為這不利于樂觀向上心態的形成,也不利于考試健康心態的積極形成。學生通常比較的是如果我要是某門比他多考某某分,我就……其實這是一種消極暗示,試想,如果一個人通過長期努力得到的居然是對自身的不滿意,那么這種努力還有什么意義呢?于是我要求學生比較時注意轉換角度,我哪門課考得比某某好?對總分進步不大的同學,我要求他們先看自己哪些學科有進步,哪些學科未發揮自己的最佳水平,注意合理安排時間,確定后一階段的學習計劃的調整。

四、學會自我訓練

由于理科學生的特點,學生每天面對大量的數理化習題,大多數學生往往只為做題而做題,做一題丟一題,不少學生反映平時做了不止一次的題,考試中仍然會出錯。因此我提醒他們做好題目的歸納整理工作,尤其錯題的訂正。考試時由于時間的限制,學生必須熟練,思維敏捷,有些學生平時做題拖拖拉拉,考試時明明會做卻來不及做。這些學習上的困惑必須及時反饋消解,指導學生注重平時做題的時效性,不要平時不燒香,臨急抱佛腳

最后,作為高三班主任,更重要的是對班上的每一位學生充滿愛心,這樣才能掌握并調整學生情緒,讓所有人都能夠在面對高考中不斷成長和成熟。

 

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